Особенности коммуникативных установок и представлений о счастливой семье у монгольских и российских студентов стали темами совместных исследований, проведенных монгольскими студентами под руководством преподавателей РГПУ им. А. И. Герцена. Результаты представлены на IX Международной научно-практической конференции «Герценовские чтения: психологические исследования в образовании». Обзор исследований, касающихся актуальных проблем психологии образования в России и Монголии, приурочен к 105-летию дипломатических отношений двух стран.
Выпускница бакалавриата института психологии РГПУ им. А. И. Герцена Урангоо Загд из Улан-Батора и доцент кафедры психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании Валерия Хороших сравнили коммуникативные установки монгольских и российских студентов. Оказалось, что монгольские студенты проявляют большую осторожность в общении, особенно в ситуациях, требующих открытого выражения своего мнения и установления контакта с другими людьми, выше оценивают вероятность возникновения трудностей в коммуникации. При этом в общении они чаще проявляют гибкость, способность ориентироваться на другого человека, в большей степени учитывают социальные роли и правила взаимоотношений.
Российские студенты, согласно исследованию, чаще используют в общении более гибкие способы влияния на окружающих и в большей степени ориентированы на устойчивые межличностные связи, проявление открытости и доверия в отношениях. По мнению исследователей, наличие особенностей коммуникативных установок представителей разных культур подтверждает необходимость учитывать их в поликультурной образовательной среде.
Сейчас Урангоо Загд вернулась на родину и приступила к работе с дошкольниками в международном центре для детей с особенностями развития, но планирует продолжить учебу в магистратуре. Она отмечает, что выбор Герценовского университета был неслучаен, а интерес к тематике исследования продиктован отчасти и личным опытом. «Психология в Монголию пришла из России. Поэтому, выбирая вуз, я подумала, что лучше учиться в той стране, которая придала импульс для развития психологии в Монголии. Если говорить о моем опыте обучения в России, то могу сказать, что ребятам из Монголии часто требуется больше времени, чтобы сблизиться с людьми и адаптироваться к среде. Когда я приехала в Россию, у меня сначала был небольшой культурный шок от того, что люди здороваются в лифте. У нас так не принято. Теперь я привыкла здороваться в лифте, и когда вернулась в Монголию, отвыкать было даже странно. Но при всех различиях у монгольских и российских студентов найдется много общего», — отметила выпускница.
Еще одно совместное исследование связано с представлениями о счастливой семье у монгольских и российских студентов. Его провел выпускник бакалавриата института психологии Дашравдан Амартувшин, который сейчас продолжает образование в магистратуре Монгольского государственного университета, и доцент кафедры общей и социальной психологии Юлия Поссель. Исследование показало, что в целом представления схожи: студенты обеих стран придают наибольшее значение таким аспектам семейного счастья, как любовь, доверие, уважение и взаимная поддержка. Между тем, в монгольской группе чаще подчеркивалась недопустимость безразличия и эмоционального отчуждения в семье, а в российской выборке больше внимания уделялось важности женской самостоятельности и независимости. Студенты из Монголии в большей степени ориентированы на традиционные семейные ценности, воспитание нескольких детей и выполнение семейного долга. У российских студентов наблюдается более выраженная ориентация на романтическую любовь, личную автономию и допущение развода как естественного элемента жизненного пути. «У монгольских студентов более ярко выражены идеализированные образы семейной жизни. Эти представления отражают глубокое влияние традиционной культуры и образа семьи как сакральной и защищенной структуры. У российских студентов такие мифологемы выражены в меньшей степени, что говорит о более прагматичном и индивидуализированном подходе в восприятии семьи», — пояснили авторы.
Валерия Хороших отметила, что студенты из Монголии, обучающиеся в институте психологии, — активные, включенные, заинтересованные в разных видах деятельности. «Как правило, они поступают к нам уже с хорошим знанием русского языка благодаря языковой подготовке на родине. Они ориентированы на продолжение обучения, и есть надежда, что благодаря нашим выпускникам будет развиваться сотрудничество с коллегами из монгольских университетов. Кросс-культурные исследования, в фокусе внимания которых стоят вопросы этнической психологии, являются интересным опытом и для нас, и для коллег из Монголии. Важно это и потому, что приезжающие в университет ребята из других стран имеют свои установки и ожидания от новой образовательной среды, и эту информацию важно учитывать при построении работы по адаптации иностранных студентов», — подчеркнула она.
По словам Валерии Хороших, у монгольских и российских исследователей есть немало общих тем для совместной работы. Как показывает анализ монгольского журнала «Педагогические исследования» за последние годы, у монгольских коллег высок интерес к изучению психологии подросткового возраста, а семья рассматривается как ключевой контекст развития подростка. Кроме того, в исследованиях заметно стремление учитывать культурный контекст, активно разрабатываются проблемы психологии спорта, психологии здоровья, психологического благополучия и организационной психологии.
РГПУ им. А. И. Герцена с 2025 года координирует взаимодействие с образовательными учреждениями Монголии. Университет развивает тесное взаимодействие с вузами страны. Соглашения о сотрудничестве заключены с Монгольским государственным университетом образования, Монгольским государственным университетом и Российско-монгольской совместной общеобразовательной школой № 162.
Текст и фото: Педагогические вести
