Размер:
A A A
Цвет: C C
Изображения
Обычная версия сайта

Научная деятельность

в Герценовском университете

Проректор по научной работе и инновационной деятельности
Цветкова Лариса Александровна

Писарева Светлана Анатольевна

Адрес: Россия, 191186, Санкт-Петербург, набережная реки Мойки, 48, корпус № 5, каб. 340

Телефон приемной:
тел: +7 (812) 312-43-01

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена — ведущий научно-образовательный центр. Основные темы исследований — вопросы образования и воспитания. Свою историю университет ведет от Петербургского воспитательного дома. За 200 лет здесь сложилось более 30 научных школ. Миссия университета — обеспечение отечественного образовательного пространства знаниями и технологиями, отвечающими запросам общества, а также постоянная подготовка кадров на всех уровнях образовательного процесса.

Герценовский университет это

Уникальность

За долгие годы в университете сформировались уникальные научные направления:

  • онтолингвистика (лингвистика детской речи);
  • дефектология (психология и педагогика лиц с ограниченными возможностями здоровья, развитие инклюзивного образования в России);
  • билингвизм (особенности обучения на двух языках);
  • комплексное исследование детства и развития ребенка;
  • североведение (исследование коренных и малочисленных народов Дальнего Востока и Сибири).

Наши ученые и научные коллективы ведут большую экспертную работу в своих областях, а накопленные ими знания — источник ценной информации для развития науки и образования.

Междисциплинарность

Исследовательский интерес университета охватывает все научные области (гуманитарные, общественные, естественно-научные). Значительная часть исследований связана с особенностями преподавания всех существующих учебных дисциплин, их методическими и дидактическими принципами.

Открытость и мультидисциплинарность

Сегодня в университете активно ведется работа по следующим направлениям:

— Педагогическое направление: методология научного педагогического исследования (С. А. Писарева); дефектология (В. З. Кантор); технология работы с талантливой молодежью (Б. В. Авво); теория и практика обучения (А. Г. Гогоберидзе, В. А. Пискунова, С. Н. Цейтлин); разработка методов и технологий подготовки математически одаренных школьников (С. Е. Рукшин); образовательная динамика сетевой личности (А. А. Ахаян); менеджмент образования (С. Ю. Трапицын); информационные технологии в образовании (Е. З. Власова, Т. Н. Носкова, А. В. Флегонтов).

— Психологическое направление: психологическая безопасность образовательной среды (И. А. Баева); методология и методы медико-психологического обеспечения адаптации человека в непривычных условиях жизнедеятельности (А. Н. Алёхин), социальная психология наркотизма в молодежной среде, превентивная психология (Л. А. Цветкова), психофизиология развития (Е. И. Николаева).

— Естественно-научное направление: паразитология, функциональная морфология и генетика животных (Г. Л. Атаев), энтомология, систематика, экология и биогеография насекомых (А. Н. Стрельцов), палеолимнология (Д. А. Субетто), геоэкология (Е. М. Нестеров), алгебраические группы, теория инварианта (Н. Л. Гордеев), химия нитросоединений и аминокислот (С. В. Макаренко), неорганическая фотохимия (Т. Б. Бойцова, В. П. Пак, М. В. Пузык), физика диэлектриков, полупроводников, полуметаллов низкоразмерных структур на их основе (В. Т. Аванесян, Г. А. Бордовский, Ю. А. Гороховатский, В. М. Грабов, А. Р. А. Кастро, А. В. Колобов, В. П. Пронин), теоретической и астрофизики (А. К. Беляев, С. П. Гаврилов, А. А. Гриб, Е. Д. Трифонов).

— Гуманитарное направление: коммуникативная лингвистика и культура речи (В. Д. Черняк), исследование и популяризация русского языка (С. И. Монахов), эстетика творчества и философия литературы, диалог традиций отечественной и зарубежной философии (А. А. Грякалов), античная философия, платоноведение, визуальная антропология (Р. В. Светлов), музейная коммуникация (О. С. Сапанжа).

— Социальное направление: криминология (Я. И. Гилинский), теология в системе высшего образования (А. М. Прилуцкий), комплексное изучение краеведения различных регионов Российской Федерации (В. В. Яковлев), государственно-конфессиональные отношения, международное право и религия (А. А. Дорская), история революционных событий в России 1917 г. (Д. А. Баженов, А. Б. Николаев).