Искусственный интеллект сегодня уверенно обосновался в образовании: и учащиеся, и педагоги используют нейросети все чаще и чаще. Но вот парадокс: мы до сих пор толком не понимаем, как именно это меняет наше мышление, действительно ли ИИ помогает нам ли, наоборот, мешает «думать своей головой»? Этим вопросом сейчас занимаются ученые Герценовского университета при поддержке Российского научного фонда (грант № 25-28-02789). Проект нацелен на создание первого в России опросника, позволяющего оценить, как человек управляет собственным мышлением в ситуациях, когда он обращается за помощью к нейросети.
С помощью опросника можно будет быстро и наглядно характеризовать стратегии взаимодействия школьников и студентов с ИИ в ситуации выполнения ими учебных заданий. Новый опросник поможет отслеживать, как цифровая среда влияет на качество образования, и помогать тем, кто пока не научился продуктивно использовать ИИ-технологии, а просто нажимает на кнопку «сгенерировать».
В команду проекта входят опытные ученые и начинающие исследователи (из числа студентов и выпускников университета) во главе с профессором, доктором психологических наук Владимиром Панферовым.
В результате реализации проекта будут выделены стратегии метакогнитивной регуляции использования технологий ИИ школьниками и студентами в образовательной активности, на основе чего будут разработаны индикаторы, позволяющие охарактеризовать эти стратегии, и апробированная психодиагностическая методика для их измерения.
Сегодня, когда ограничивать использование нейросетей в образовании становится практически бессмысленным, особенно важно уметь пользоваться ими с умом, чтобы ИИ стал не «костылем для мозга», который снижает продуктивность самостоятельного мышления, а тренажером, который его тренирует. Это исследование — важный шаг в сторону осмысления возможностей продуктивного использования ИИ-технологий в образовательной активности.
