В институте педагогики РГПУ им. А. И. Герцена прошла XIII Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогическая наука и современное образование», приуроченная ко Дню российской науки. Конференция традиционно объединяет магистрантов и аспирантов, выполняющих исследования в области педагогики. В этом году тема конференции была сформулирована оргкомитетом следующим образом: «Педагогические исследования: вклад в развитие отечественной системы образования».
Конференция объединила исследователей из разных регионов и университетов России, включая РГПУ им. А. И. Герцена, РАО, Тюменский областной государственный институт развития регионального образования, Тюменский государственный университет, Вятский государственный университет, Московский городской педагогический университет, Национальный исследовательский университет «Московский институт электронной техники», Тольяттинский государственный университет, Омский государственный педагогический университет, Сибирский государственный индустриальный университет, Ивановский государственный университет, Череповецкий государственный университет, издательство «Просвещение». Конференция проходила в трех форматах – пленарное заседание, постерная сессия, секционные заседания.
Пленарное заседание было посвящено рассмотрению современного педагогического исследования как источника нового педагогического знания. Главный доклад конференции представили член-корр. РАО, д.п.н, профессор С.А. Писарева и академик РАО, д.п.н., профессор А.П. Тряпицына. Докладчики подчеркнули, что в исследованиях современной социально-педагогической действительности актуализируется проблема поиска иной методологии педагогических исследований, смысл которой состоит в нахождении способов реализации миссии педагога — содействовать самоопределению человека. Опираясь на анализ больших данных (Мониторингов качества образования), авторы убедительно раскрыли разнообразие средств педагогической поддержки ученика в информационно-образовательной среде, подчеркивая, что умение осуществлять педагогическую поддержку характеризует его готовность к решению и других сложных задач современной профессиональной деятельности педагога.
Во время постерной сессии студенты магистратуры института педагогики представили результаты своих исследований в виде стендовых докладов, представленных как графически оформленный плакат, на котором изложены основные результаты исследования, проиллюстрированные схемами, диаграммами, рисунками и фотографиями. Одна из важных особенностей постерной сессии заключается в том, что в течение специально отведённого времени (1 час) участники конференции активно обсуждают с автором его работу. Все докладчики отметили, что большое количество заданных вопросов, прозвучавших рекомендаций позволили им по-новому взглянуть на свои исследования.
Обсуждения на секционных заседаниях коснулись проблем нового знания о сфере образования, современных методов и методик исследования актуальных проблем практик образования, практической значимости результатов педагогических исследований и изучения деятельности педагога. На 8 секционных заседаниях велось обсуждение по четырем тематическим направлениям:
- Новое знание о сфере образования в современных педагогических исследованиях;
- Современные методы и методики педагогических исследований актуальных проблем практики образования;
- Практическая значимость результатов педагогических исследований;
- Исследования деятельности педагога в виртуальном трехмерном человекоразмерном пространстве.
Одна из секций была проведена в дистанционном формате, подготовку, режиссуру и модерацию которой провели студенты магистерской программы «Педагогическое взаимодействие в виртуальной среде» под руководством д.п.н., профессора А.А. Ахаяна. Познакомиться с докладами участников можно в Гостиной Штоля.
Отзывы участников конференции подтвердили значимость участия в конференции для проведения своих исследованиях, важность расширения пространства и форм научной коммуникации студентов, магистрантов, аспирантов, преподавателей, исследующих педагогические проблемы. На конференции было представлено 100 научных докладов, что подтверждает интерес к данной форме научной коммуникации у молодых исследователей.
