Научное направление включает следующие исследовательские темы:

• Концепции непрерывного языкового образования (межвузовская научно-исследовательская группа, руководитель - д. пед. наук, почётный работник высшего профессионального образования РФ, член-корреспондент РАО, проф. Ю. А. Комарова)
• Формирование полилингвальной личности в обучении иностранному языку в свете модернизации образования (межвузовская научно-исследовательская группа, руководитель - заслуженный работник Высшей школы РФ, д. пед. наук, проф. Н. В. Баграмова)
• Моделирование содержания обучения иностранным языкам для разных образовательных условий (межкафедральная научно-исследовательская группа, руководитель к.п.н., доц. С. В. Колядко)
• Трансформация профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка/иностранных языков (межвузовская научно-исследовательская группа, руководитель - к.п.н., доц. О. И. Трубицина).
• Методика и технологии обучения иностранному языку в профессиональной коммуникации (межкафедральная научно-исследовательская группа, руководитель - к.ф.н., доц. О. Г. Минина)
• Конкурентоспособность российских вузов в мировом лингво-образовательном пространстве” (межвузовская научно-исследовательская группа, руководитель - д.ф.н., проф. С. В. Шустова)

Основные результаты исследований в рамках направления:

• Реализован проект “Разработка электронного высокотехнологичного учебно-методического комплекса «Guide to Academic Writing and Public Speaking» по дисциплине «Академическое письмо и деловая коммуникация на иностранном языке» для неязыковых направлений нового поколения магистратуры”, поддержанный внутренним грантом РГПУ им. А. И. Герцена. В рамках проекта проведен анализ образовательных программ уровня магистратуры нового поколения, где в разделе цели обучения заявлены компетенции, требующие подготовки специалиста, способного к профессиональному и академическому взаимодействию на иностранном языке. Выявлена необходимость включения целенаправленного формирования умений академического письма в содержание обучения иностранному языку в магистратуре. Разработан учебно-методический комплекс для решения поставленной методической задачи;
• Реализован проект “Мультисенсорный подход к формированию языковой компетенции учащихся начальной школы с трудностями в обучении чтению и письму (на материале французского языка)”. Проект стал победителем конкурса грантов в рамках “Премии Правительства Санкт-Петербурга победителям конкурса грантов для студентов вузов, расположенных на территории Санкт-Петербурга, аспирантов вузов, отраслевых и академических институтов, расположенных на территории Санкт-Петербурга”;
• В рамках проекта “Нейросети в проектировании иноязычных учебных материалов” разработан он-лайн курс на платформе Stepik "Нейросети в проектировании иноязычных учебных материалов". Он-лайн курс включает 4 модуля, каждый из которых затрагивает актуальные проблемы интеграции технологий искусственного интеллекта в процесс обучения иностранным языкам. Особое внимание уделяется лингводидактическому потенциалу технологий искусственного интеллекта с целью проектирования учебных материалов;
• Реализован проект «Рекомендации для проектирования системы практической подготовки обучающихся при реализации ОПОП», поддержанный внутренним грантом РГПУ им. А.И. Герцена. В рамках проекта разработано Положение о практической подготовке обучающихся РГПУ им. А. И. Герцена; подготовлены рекомендации для проектирования системы практической подготовки обучающихся РГПУ им. А. И. Герцена при реализации образовательных программ разного уровня подготовки.
• В рамках государственного заказа реализован проект “Методическое моделирование процесса формирования научно-исследовательской компетентности научных работников в условиях основного и дополнительного образования” (руководитель – проф. Ю.А. Комарова)
• Реализуется поддержанный внутренним грантом РГПУ им. А. И. Герцена проект «Модель интеллектуальных состязаний школьников по иностранным языкам для педагогического вуза» (руководитель – доц. И. В. Фролова)
• Реализуется поддержанный внутренним грантом РГПУ им. А.И. Герцена проект “Модель образовательной программы вуза в условиях интеграции дополнительного профессионального и высшего образования” (руководитель – доц. Л. В. Елизарова)
• Реализуется поддержанный внутренним грантом РГПУ им. А. И. Герцена проект “Междисциплинарная интеграция при реализации основной образовательной программы магистратуры (на примере ОПОП магистратуры «Цифровая лингвистика»)” (руководитель – доц. О. Ю. Кустова)

1. Понять другого: проблемы интерпретации текста в современной науке / И. А. Щирова, А. Г. Гурочкина, Е. А. Гончарова [и др.]. – Санкт-Петербург : Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2023. – 196 с. – ISBN 978-5-8064-3397-9

2. Белоглазова, Е. В. Формальные маркеры и содержательные доминанты руссоцентрического дискурса: кросс-языковое корпусное исследование / Е. В. Белоглазова, Н. А. Осьмак, Е. К. Шувалова // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2024. – Т. 22, № 1. – С. 105-119. – DOI: 10.25205/1818-7935-2024-22-1-105-119

3. Чемодурова, З. М. Игровой потенциал свободных и связанных семиотических ресурсов в постмодернистской книге-картинке / З. М. Чемодурова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Язык и литература. – 2024. – Т. 21, № 4. – С. 930-955. – DOI: 10.21638/spbu09.2024.410

4. Лукина, А. Е. Диасистемная вариативность в эволюции французского языка (на материале глагола) / А. Е. Лукина // Вестник Томского государственного университета. Филология. – 2024. – № 88. – С. 76-91. – DOI: 10.17223/19986645/88/4

5. Копчук, Л. Б. Лингво- и социокультурное своеобразие диалектной фразеологии немецкого языка Швейцарии / Л. Б. Копчук // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2024. – Т. 17, № 1. – С. 139-146. – DOI: 10.30853/phil20240021