Специалисты РГПУ им. А. И. Герцена создали типовую сетевую программу наставничества для психолого-педагогических классов. Под присмотром студентов и педагогов старшеклассники будут пробовать себя в роли учителя: помогать одноклассникам, вести клубы и проекты. Об этом на II Всероссийском научно-образовательном форуме «Экосистема непрерывного педагогического образования: воспитание и самовоспитание учителя» сообщила доцент кафедры дошкольной педагогики института детства Герценовского университета Ирина Кондракова.
Программа рассчитана на 108 часов: 50 часов аудиторной работы и 58 часов самостоятельного выполнения заданий. Всего в программе 10 модулей. Два из них обязательны для всех — «Психология эффективного общения» и «Технология наставничества». Еще пять модулей ученик выбирает самостоятельно из вариативной части: «Организация коллективного творческого дела», «Вожатское мастерство», «Индивидуальный учебный проект», «Клубная деятельность в школе», «Театральное наставничество», «Музейная педагогика», «Ассистент учителя», «Волонтерство». Как пояснила Ирина Кондракова, модули по основам педагогики и психологии специально не вошли в программу. «Это самостоятельный предмет в программе педклассов, и учебники по нему уже находятся в списке Минпросвещения. Наша задача — практика наставничества», — отметила она.
Программа работает по распределенной модели. Договор о сетевой форме заключают несколько организаций: базовая школа (или колледж, вуз), школы-партнеры, каждая из которых ведет свой модуль, и организация среднего профессионального или высшего педагогического образования. Так выстраивается путь «школа — вуз/колледж — школа» и у старшеклассника появляется больше возможностей осознанно выбрать профессию.
«Психолого-педагогические классы в школах — ключевой ресурс для восполнения потребности в педагогических кадрах. Они выявляют одаренных учеников, формируют интерес к профессии учителя и дают раннюю профилизацию. Но сегодня нужны новые способы профориентации. Школа, помимо выявления интереса к педагогической деятельности, также должна оценивать готовность будущего учителя к профессии», — подчеркнула начальник управления межрегионального сотрудничества в сфере образования РГПУ им. А. И. Герцена Елена Спасская.
По ее словам, адресаты программы — не только школьники. Отдельные модули предусмотрены для студентов-наставников («Индивидуальный учебный проект») и педагогов-кураторов («Нормативная база реализации сетевой программы», «Ассистент учителя»). «Студенты и педагоги сопровождают школьников, а практические задания ученики выполняют на базе своей школы и с ее учениками. Например, в РГПУ им. А. И. Герцена уже работает «Герценовская среда», благодаря которой школьники из психолого-педагогических классов разрабатывают учебные проекты в институтах и на факультетах университета под руководством студентов», — сказала Елена Спасская.
Критерии набора на программу: личное желание стать наставником и уровень ключевых компетенций не ниже среднего. Это значит: уметь развивать других, строить отношения, брать ответственность, мотивировать и вдохновлять, быть готовым расти самому. После отбора ученик выберет инвариантные модули и построит индивидуальный маршрут. Пока школьник проходит модуль, его зачисляют на программу дополнительного образования. Занятия идут очно с применением дистанционных технологий — так могут присоединиться отдаленные школы-партнеры.
Программа разработана в рамках исследования «Формирование готовности к педагогической деятельности выпускников классов психолого-педагогической направленности», проводимого по заказу Министерства просвещения РФ.
