Непродуктивные стратегии при работе с искусственным интеллектом встречаются более чем в 80% случаев. Такие результаты исследований получила лаборатория «Когнитивные исследования в образовании» РГПУ им. А. И. Герцена. Их представила проректор по научной работе Герценовского университета Анастасия Микляева на международной конференции «Трансформация образования в эпоху искусственного интеллекта: опыт России и Китая».
«Мы видим, что школьники и студенты уже активно используют искусственный интеллект — независимо от того, предусмотрено это образовательным процессом или нет. Наши исследования показали: непродуктивные, делегирующие стратегии при работе с ИИ встречаются более чем в 80% случаев. К примеру, учащийся ставит перед нейросетью задачу, на которую просто хочет получить готовый ответ, не вникая в тему, не анализируя источники и не проверяя факты. Однако стратегии, связанные с критическим осмыслением материала и субъектной позицией учащегося, во многих случаях оказываются более результативными и выверенными. ИИ вошел в нашу жизнь так быстро, что школьники и студенты начали им пользоваться раньше, чем ученые успели осмыслить, какие последствия это за собой влечет. Сегодня у нас уже достаточно научных данных, чтобы сделать спонтанное использование этих технологий управляемым и более эффективным», — сказала Анастасия Микляева.
Проректор сообщила, что в первом полугодии 2027 года Герценовский университет планирует выпустить учебно-методическое пособие, в котором будут собраны наработки вуза и мировой науки по обучению школьников и студентов продуктивному взаимодействию с искусственным интеллектом. Ранее ректор вуза Сергей Тарасов призвал профессиональное сообщество переосмыслить методики преподавания с учетом новейших ИИ-технологий.
Конференция «Трансформация образования в эпоху искусственного интеллекта: опыт России и Китая» прошла в Центре развития фундаментальных и прикладных исследований Российской академии образования в Санкт-Петербурге. Организаторы — РАО, Китайская национальная академия наук об образовании и РГПУ им. А. И. Герцена. На пленарном заседании с докладами выступили президент РАО Ольга Васильева и президент Китайской национальной академии наук об образовании Ли Юнчжи. Ректор Герценовского университета Сергей Тарасов рассказал о рисках стихийного внедрения искусственного интеллекта в учебный процесс. По его словам, чрезмерная зависимость от нейросетей может стать причиной «метакогнитивной лени» у школьников и студентов.
Напомним, в РГПУ им. А. И. Герцена действует система экспертных советов по этике использования ИИ-технологий в науке и образовании. В вузе реализуется проект «ИИллюзИИ и галлюцитирования», посвященный изучению библиографических конфабуляций — правдоподобных, но несуществующих ссылок, которые нейросети генерируют для академических текстов.
