Поколение Альфа, которое появилось на свет после 2010 года, не разделяет реальный и виртуальный миры — для них это единое пространство, где они живут, общаются и учатся. Такую характеристику озвучил Алексей Воскресенский, директор института философии человека РГПУ им. А. И. Герцена.
По словам эксперта, поколение Альфа принципиально отличается от зумеров. Если последние застали переход от кнопочных телефонов к смартфонам и помнят «линейный» интернет с форумами и сайтами, то Альфа родились уже в гибридной среде. «Для них цифровой мир — полноценная среда обитания. Здесь они играют, заводят новые знакомства, проживают значительную часть жизни. Попытки взрослых ограничить использование смартфона или планшета воспринимаются как вторжение в личные границы — ведь для ребёнка это означает не просто закрытый доступ к набору приложений и игр, а потерю связи с привычным пространством, где он существует», — делится эксперт.
У каждого поколения — свои сильные и слабые стороны, утверждает Алексей Воскресенский. Зумеры лучше подготовлены к той жизни, которая есть сейчас. Альфа хуже ориентируются в бытовых вопросах, но лучше работают с нейросетями и быстрее переключаются между задачами. Они больше ориентированы на проектирование мира будущего, на работу в креативных сферах экономики, там, где необходим творческий потенциал.
Главная уязвимость нового поколения — сложности с эмпатией. Цифровая среда гораздо легче прощает ошибки, чем живое общение: в виртуальном пространстве можно переписать сообщение, удалить неудачный пост, а нейросеть всегда ответит вежливо. «В реальной же коммуникации нужно считывать невербальные сигналы, чувствовать другого человека — и вот с этим у Альфа возникают сложности и эмоциональные перегрузки. Среди них также растёт число обращений к психологам по поводу депрессии — это «ахиллесова пята» нового поколения», — считает ученый.
Чтобы помочь ребёнку справляться с эмоциональными переживаниями, родителям, по словам эксперта, важно предлагать альтернативу гаджетам и активнее вовлекаться в его жизнь: вместе путешествовать, играть в спортивные и настольные игры, ходить в музеи и на мастер-классы. «Немаловажно также знать язык, на котором говорят дети, — интересоваться мемами и трендами, чтобы показать свою заинтересованность и чуткость. Именно так укрепляется авторитет взрослого, которому можно доверять», — резюмировал Алексей Воскресенский.
Что касается адаптации детей поколения Альфа к школе, то главной проблемой тут является нелинейное, сетевое мышление, которое некоторые называют «клиповым». Дети привыкли к коротким форматам, поэтому 45-минутный урок становится для них испытанием. «Для их мозга — это вечность. Поэтому необходимо сместить фокус с темы урока на микрозадачи, которые на нём решаются. Однако важно не забывать про традиционные методы обучения: их грамотное сочетание с новыми форматами поможет развить мышление и вызовет большую заинтересованность», — поясняет эксперт.
РГПУ им. А. И. Герцена, подведомственный Минпросвещения России, традиционно занимается исследованиями в области педагогики и образования. Институт философии человека изучает новые подходы к обучению с учётом особенностей современных детей. Среди последних разработок — модель наставничества «Незнающий эксперт», построенная на диалоге вместо лекции-монолога.
