Желание педагога завоевать доверие учеников, используя в речи молодежный сленг, может дать обратный эффект. Учитель, злоупотребляющий подростковой лексикой, утрачивает свою социальную роль взрослого, к которому стоит прислушиваться. Об этом рассказала доцент кафедры психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании РГПУ им. А. И. Герцена Александра Кошелева.

«К сожалению, использование подросткового сленга не является надежным инструментом выстраивания отношений с учениками. Доверие все-таки строится на уважении, а не на подражании. Ребенку в сложный период взросления нужен рядом взрослый, который поможет и защитит. Когда же учитель начинает говорить, как школьник, он выходит из своей социальной роли, и подростки перестают воспринимать его как взрослого, к которому стоит прислушиваться», — сказала эксперт.

Сленг — это территория подростковой субкультуры, их «тайный язык». «Когда взрослый вторгается туда без приглашения, он рискует оказаться в неловком положении, особенно если не до конца понимает значение слов и нюансы их употребления. Дети легко распознают фальшь и неестественные интонации, воспринимая такое поведение как отчаянную попытку понравиться, втереться в доверие», — пояснила психолог.

Особенно неуместно использовать сленг на уроках: это нарушает границы между учебной и неформальной коммуникацией. Однако полностью отказываться от сленга тоже не нужно: авторитет рушит не знание неформальной подростковой лексики, а ее тотальное копирование и необдуманное использование. Умеренно и к месту сленг можно использовать на переменах, в чатах или в ироничном контексте. Более того, грамотное и дозированное использование модных слов, например, на дополнительных занятиях, поможет расположить к себе учеников.

«Педагогу важно знать сленг, чтобы понимать, о чем говорят ученики. В отдельных случаях — например, в разговоре с трудным подростком с глазу на глаз — модное слово поможет установить контакт и расположить к себе, разрядить обстановку», — пояснила Александра Кошелева.

Ранее заведующая кафедрой русского языка РГПУ им. А. И. Герцена, подведомственного Минпросвещения России, Наталия Козловская также обращала внимание на языковые нормы. Она напомнила, что употребление жаргонизмов, в том числе слов «кринж» и «краш», недопустимо в сочинениях на ЕГЭ по русскому языку, так как является грубым нарушением литературных норм.