Ученые РГПУ им. А. И. Герцена разработали концепцию обучения русскому языку иностранных студентов колледжей с учетом их будущих профессий. Результатом двухлетней работы стало создание пяти учебно-методических комплектов для самых востребованных рабочих специальностей.
Проект направлен на решение проблемы дефицита квалифицированных кадров в российской экономике. Сегодня в колледжах страны учится более 32 тыс. иностранных студентов, однако отсутствие специализированных программ и учебных материалов, учитывающих уровень владения русским языком и профессиональную специфику, сдерживает приток абитуриентов и снижает качество их подготовки.
«В своей работе мы обосновали и описали условия, которые помогут внедрить метод предметно-языкового интегративного изучения русского языка как иностранного с учетом профессий, осваиваемой студентами в колледжах. Студент не просто заучивает грамматические конструкции, а сразу учится читать техническую документацию, понимать инструкции, вести профессиональный диалог. Для преподавателей разработана 36-часовая программа повышения квалификации с вариативными модулями по каждому из пяти направлений», — рассказала руководитель научно-исследовательской работы, доктор педагогических наук Елизавета Хамраева.
В ходе исследования ученые провели масштабный мониторинг, в котором приняли участие более 250 респондентов из 15 стран и представители российских предприятий. Выяснилось, что иностранная молодежь ориентирована на долгосрочное профессиональное развитие в России: 71% планирует учиться в стране, а наиболее востребованными направлениями СПО среди них являются строительство, информатика, сервис и туризм, экономика и управление. Работодатели в свою очередь высоко оценили готовность принимать молодых специалистов (до 7,9 балла из 10), но отметили нехватку у соискателей глубокого понимания рабочих процессов и навыков работы с профессиональным программным обеспечением.
Разработанная герценовцами модель обучения позволяет иностранным учащимся, владеющим русским языком на базовом уровне А2, одновременно осваивать язык и профессиональные дисциплины по пяти направлениям: «Строительство», «Машиностроение», «Наземный транспорт», «Легкая промышленность» и «Вычислительная техника и информатика». Каждый из созданных учебно-методических комплексов включает учебное пособие, методическое руководство для преподавателя, программы курса, лексические минимумы, контрольно-измерительные материалы, сценарии внеурочной деятельности и проектную работу по социокультурной адаптации студентов.
УМК готовятся к апробации и последующему внедрению в организациях среднего профессионального образования. Линейку профильных направлений в будущем планируется расширить, а методику предлагается тиражировать на другие рабочие специальности.
Проект «Организация предметно-языкового интегративного изучения русского языка как иностранного с учетом специфики осваиваемой профессии в образовательных организациях среднего профессионального образования» выполнен в рамках госзадания Минпросвещения России (проект № VRFY-2025-0020). Ранее научный коллектив получил награду за эффективные практические решения в сфере образования, предложенные в работе.
Текст: управление научных исследований РГПУ им. А. И. Герцена
