Институт психологии РГПУ им. А. И. Герцена с этого учебного года реализует новую магистерскую программу «Психолого-педагогическое сопровождение детей, находящихся на длительном лечении». Деятельность вуза по этому направлению обсуждалась на информационно-образовательной сессии «Развитие госпитальной педагогики как основа обеспечения благополучия детей, находящихся на длительном лечении в медицинских учреждениях. Опыт проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем». Мероприятие объединило ведущих специалистов России и стран СНГ и стало частью программы Петербургского международного образовательного форума.
«Сегодня мы объединяем усилия ведущих специалистов для решения одной из наиболее значимых задач — создания эффективной системы помощи детям, проходящим длительное лечение. Междисциплинарное взаимодействие — это не просто профессиональная необходимость, а нравственный долг. Уверен, что обмен опытом позволит нам выработать действенные решения и внести весомый вклад в благополучие детей», — подчеркнул ректор Герценовского университета Сергей Тарасов.
Представляя программу магистратуры, директор института психологии РГПУ им. А. И. Герцена Светлана Безгодова подробно объяснила специфику образовательного направления: программу курирует кафедра клинической психологии, а не классической педагогики. «Мы назвали программу не «госпитальная педагогика», а именно «психолого-педагогическое сопровождение», — пояснила специалист. — Психологический, клинический аспект мы считаем здесь ключевым. Это комплексная программа в тренде нашей герценовской психологической школы: интегративный подход, соединение науки и практики, как завещали нам наши учителя — Басов и Выготский».
Практическую составляющую новой программы продемонстрировала студентка I курса магистратуры Елизавета Гладышева. Она изучила влияние изобразительного искусства на эмоциональное состояние дошкольников. «Длительное лечение — это серьезное психологическое испытание. Особенно уязвимы дети дошкольного возраста, ведь они не могут выразить свои страхи и переживания словами. Через рисунок ребенок показывает то, что ему действительно важно. Процесс творчества возвращает ощущение контроля, которого так не хватает в условиях стационара», — рассказала студентка.
Важность многолетнего сотрудничества с Герценовским университетом подчеркнул руководитель проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем» Сергей Шариков. Он отметил глобальные изменения в подходе к образованию в больницах. «Здоровье стало ключевым понятием нашего социального проектирования. Мы прекрасно знаем, что это комплексная характеристика, состоящая из трех позиций: здоровье физическое, психическое и социальное. Если какой-то один из этих компонентов мы не реализуем в потенциале ребенка, его нельзя считать здоровым. Дети, находящиеся на длительном лечении, — это большая группа, и международные исследования говорят, что каждое последующее поколение людей вольнее, но слабее предыдущих. В этом нет глобальной трагедии, просто надо научиться с этим жить, обеспечивая высокое качество жизни», — сказал он.
Заместитель руководителя проекта «УчимЗнаем» Иван Долуев уделил внимание научному фундаменту госпитальной педагогики. С момента запуска проекта усилия команды не только изменили практику работы в детских больницах, но и привели к созданию первых межведомственных документов совместно с Минпросвещения и Минздравом. Специалист подчеркнул, что сегодня исследователи сосредоточены на разработке методик для дошкольного возраста и реинтеграции детей в обычные школы после выписки.
Напомним, Герценовский университет заключил соглашение с проектом госпитальных школ России «УчимЗнаем» в 2022 году. За время сотрудничества партнеры организовали ряд совместных научных и просветительских мероприятий. Одним из итогов взаимодействия стало открытие в Ташкентском филиале РГПУ им. А. И. Герцена программы повышения квалификации «Особенности реализации российской модели госпитальной школы «УчимЗнаем».
Текст: Педагогические вести; фото: управление по связям с общественностью РГПУ им. А. И. Герцена
