Знакомство ребенка со смартфоном должно быть осмысленным и контролируемым: ключевым фактором является не возраст, а цель, с которой гаджет дается ребенку. Об этом рассказала доктор психологических наук, проректор по научной работе Герценовского университета Анастасия Микляева. Эксперт объяснила, как родителям выстроить здоровые отношения ребенка с цифровыми устройствами и избежать формирования проблемного использования смартфонов.

«Знакомство ребенка со смартфоном должно быть осмысленным и контролируемым. Если родители дают ребенку подходящее по возрасту развивающее приложение на несколько минут или десятков минут в день, занимаясь вместе с ним и показывая, что смартфон нужен именно для этого, в этом нет ничего плохого. Но если мы с самого начала используем планшет или телефон как способ отвлечь ребенка, чтобы освободить себе время, то у ребенка формируется неверное представление. Смартфон будет восприниматься им не как инструмент для решения задач, а как развлечение, в котором можно «залипать», а это может привести к зависимости», ‒ сказала Анастасия Микляева.

По ее словам, главная опасность цифровых устройств в том, что яркая и интенсивная экранная стимуляция перебивает впечатления от окружающего мира. Вместо того чтобы изучать мир вокруг, ребенок привыкает к такому формату получения информации и теряет интерес к реальности. Задача родителей — с самого начала ввести четкие правила, когда устройство впервые попадает ребенку в руки.

«Когда у ребенка уже сформировалась зависимость, недостаточно просто забрать смартфон. Необходимо предлагать интересную альтернативу. При этом ключевое значение имеет личный пример взрослых. Если ребенок видит, что родители используют телефон для работы или звонка и после этого откладывают его в сторону, то у него формируется понимание здоровых границ между цифровой и реальной жизнью», ‒ пояснила эксперт.

При этом она отметила, что однозначного ответа на вопрос, с какого возраста ребенку можно давать смартфон, не существует. СанПиН не рекомендует экранное время детям младше пяти лет, но на рынке есть развивающие приложения для детей от года и старше. Главное, чтобы устройство не становилось способом отвлечь ребенка, а использовалось осмысленно, под контролем родителей, с четкими правилами, которые взрослые вводят с самого начала и соблюдают сами.

Добавим, в 2025 году ученые РГПУ им. А. И. Герцена, подведомственного Минпросвещения России, завершили исследование, посвященное использованию гаджетов детьми дошкольного возраста. В проекте, проведенном кафедрой возрастной психологии и педагогики семьи института детства, принимали участие 128 детей в возрасте 5‒7 лет. Исследование охватывало различные аспекты их когнитивного развития в контексте экранного времени. Одним из главных выводов исследования стало создание двух моделей: первая указывает на положительное воздействие цифровых технологий на когнитивные функции, в то время как вторая подчеркивает важность ограничения времени, проведенного за экранами. При этом основное внимание уделяется необходимости наличия у детей контроля со стороны взрослых на использование гаджетов.