Ректор РГПУ им. А. И. Герцена Сергей Тарасов предложил создать банк научных исследований о формировании безопасной образовательной среды. Глава вуза выступил на заседании Координационного совета Министерства просвещения РФ по научной деятельности. Заседание прошло под руководством Министра просвещения Сергея Кравцова. К работе подключилась президент Российской академии образования Ольга Васильева.

Ректор Герценовского университета рассказал о психолого-педагогическом сопровождении формирования развивающей и безопасной образовательной среды — направлении, широко изучаемом в вузе.

«Предлагается рассмотреть возможность выработки механизмов, которые позволят консолидировать усилия научных коллективов из разных организаций, проводящих исследования по сходной проблематике. Это поможет совершенствовать работы по созданию безопасной образовательной среды. К примеру, можно выделить укрупненные тематические направления исследований и определить для каждого из них головную исследовательскую организацию. Такой сетевой подход к научным проектам обеспечит использование единой методологии исследования в разных регионах России», — сказал Сергей Тарасов.

По его словам, исследователи могли бы обмениваться наработанными практико-ориентированными материалами с помощью банка методических разработок, подготовленных по государственным заданиям. Для этого могут быть созданы новые объединенные методические площадки на базе ведущих вузов.

РГПУ им. А. И. Герцена является основоположником исследований в области психологии образовательной среды. В университете проводятся масштабные работы по этому направлению, действуют тематическая научно-исследовательская лаборатория и десятки коллективов ученых. Результаты интегрированы в программу подготовки будущих педагогов.

В 2025 году при поддержке Министерства просвещения РФ вуз издал учебник «Психология», в который включены разделы «Психология образовательной среды», «Психологические проблемы педагогической деятельности», «Психолого-педагогическая поддержка учащихся в кризисных ситуациях». Помимо этого, разработаны и успешно реализуются программы дополнительного профессионального образования «Профилактика экстремизма и терроризма в образовательных учреждениях», «Профилактика социально нежелательного поведения подростков и молодежи», «Психодиагностика девиантных детей и подростков и их социального окружения», «Ребенок в кризисной ситуации: технологии комплексной психолого-педагогической помощи».