Материалы проекта «Добрые игры» могут использоваться в педагогическом вузе при изучении таких дисциплин, как «Психолого-педагогические технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста» и «Игры и игрушки для детей раннего и дошкольного возраста». Проект может служить примером комплексной технологии совместной работы воспитателей и семьи. Такое мнение высказала заместитель директора по научной работе института психологии РГПУ им. А. И. Герцена Юлия Пежемская.

Ранее о запуске «Добрых игр» сообщил Министр просвещения РФ Сергей Кравцов. До 10 марта педагоги и родители могут принять участие в общественном обсуждении учебно-методических материалов, разработанных институтом изучения детства, семьи и воспитания при поддержке Минпросвещения России. Всего подготовлено 44 комплекта для двух возрастных категорий: 3–5 и 5–7 лет.

«Программа будет полностью адаптирована с учетом возраста детей: в игровой мягкой форме мы будем знакомить их с ценностями дружбы, взаимопомощи и уважения. Проект позволит укрепить связь детских садов и семьи», — сообщил Сергей Кравцов. По его словам, в 2025 году проект прошел апробацию в 56 дошкольных учреждениях в разных регионах России и охватил более 2500 семей.

«Мы внимательно ознакомились с материалами проекта. Они понятны, наглядны, лаконичны. Создается впечатление о доступности их реализации в детском саду, — отметила Юлия Пежемская. — Дошкольный возраст — это период важных психологических изменений: формируются мышление, речь, мотивация, картина мира и самосознание ребенка, закладываются социальные навыки и нравственные нормы. Необходимо, чтобы проекты, подобные «Добрым играм», были методически выверены и готовы к использованию в работе с детьми. В перспективе было бы актуально интегрировать эти материалы в учебный процесс вуза для подготовки будущих педагогов-психологов к практике в дошкольных учреждениях».

Проект предусматривает активное использование интерактивных форм работы: бесед, игр, творческих заданий и чтения книг. Все материалы адаптированы для восприятия дошкольниками и направлены на развитие их кругозора, коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта.

«Проект «Добрые игры» может служить примером комплексной технологии совместной работы воспитателей и семьи, направленной на формирование у детей базовых ценностей», — заключила Юлия Пежемская.

Текст: пресс-служба РГПУ им. А. И. Герцена по материалам Минпросвещения России