6 июня в России и других странах мира отмечается Международный день русского языка (Пушкинский день), который приурочен к дате рождения Александра Сергеевича Пушкина. О том, почему наследие великого поэта не утратило своей актуальности, рассказала доцент кафедры образовательных технологий в филологии РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат филологических наук Марина Бабурина.

Исследователь поясняет, почему поэт считается родоначальником современного русского литературного языка: «Во-первых, он действительно известен каждому человеку, который родился здесь и который говорит на русском языке. Именно с его произведений начинается изучение классической русской литературы: в начальной школе сначала через стихотворения, затем школьник знакомится с его «Евгением Онегиным» и «Маленькими трагедиями». Изучение творчества Пушкина продолжается и дальше, в вузе. Во-вторых, его стихи и проза представляют собой вершину языка. Сказать просто и глубоко об очень сложных вещах, на самом деле, очень трудно. Приобщение к пушкинской поэзии, к пушкинскому отточенному слову является тем образцом речи, на который ориентируется каждый человек, говорящий по-русски».

По словам Марины Бабуриной, изучение творчества Пушкина приобщает школьников к лаконичной форме выражения своих мыслей. «Классический пушкинский слог, строчки, которые в уме у каждого из нас, про добрые чувства, прекрасную пору, глубину любви, сложность человеческих отношений — все эти темы пушкинской поэзии — образуют ментальность нашего языка, нашего духа», — считает она.

Марина Бабурина отмечает целительную силу пушкинского слова: «Есть необыкновенная психологическая устойчивость в том, как Пушкин освещает такие темы, как страсть, скупость, зависть, ревность, любовь, увлечение, как философски он переосмысляет тему свободы, как по-другому, с высоты мудрости, он относится к житейским перипетиям, в которые погружен современный человек. Вот эта отстраненность, лукавство, остроумие, самоирония делает творчество Пушкина совершенно особым. Она сообщает нам внутреннюю мудрость, которая была присуща произведением поэта и, может быть, ему самому. Она врачует наши душевные раны».

Герценовский преподаватель с 40-летним стажем убеждена, что изучение творчества Пушкина в школе играет ключевую роль в воспитании гармонично развитой личности, формирует глубокий интерес к литературе и искусству и понимание красоты и силы русского языка. Неслучайно, по ее словам, произведения Пушкина так часто звучат в разных конкурсах чтецов и в театральных постановках. «Это то, что помогает оживлять классику, что делает ее вневременной и актуальной. Произведения Пушкина формируют у нас чувство гордости за нашу культуру, за наш язык, за нашу литературу. Словом можно убить, словом можно спасти. Слово Пушкина точно спасает».

Добавим, накануне в ходе Совета по реализации государственной политики в сфере поддержки русского языка и языков народов России, проходившего в Кремле, тема изучения пушкинского наследия школе обсуждалась президентом России Владимиром Путиным и Министром просвещения России Сергеем Кравцовым.

Текст: Педагогические вести