Ректор РГПУ им. А. И. Герцена Сергей Тарасов в интервью журналу «Эгоист» рассказал об учителе будущего поколения и престиже профессии, продвижении образовательных проектов в Узбекистане, Китае, Монголии, Вьетнаме и участии Герценовского университета в разработке новых технологий и лекарственных препаратов.

— Сергей Валентинович, школа — это, наверное, первое такое системное учреждение в жизни человека. Ребенок начинает ходить в школу, у него появляются обязанности, появляется распорядок, наступает определенная ответственность за свои действия или бездействие. Надо сделать домашнее задание, надо прийти на урок, появляется слово «надо». И тут как раз многое зависит от учителя.

— Когда-то Василий Александрович Сухомлинский (известный советский педагог-новатор, детский писатель, создатель педагогической системы, кандидат педагогических наук. — Ред.) сказал: «Главное, чтобы школа не лишала воодушевления наших детей». Ребенок приходит в школу открытым, хочет познавать, радоваться, получать удовольствие, он хочет в какой-то степени трудиться, а школа не всегда дает ему эти возможности и отвечает на его желания. Где-то пережимает, где-то ребенок может сталкиваться с равнодушием.

В чем задача педагога? Недостаточно иметь соответствующее педагогическое образование и провести урок: вводное слово, опрос, новый материал, закрепление, домашнее задание, комментарий по домашнему заданию, ответы на вопросы. Нужно создать ситуацию успеха, внутреннюю мотивацию, которая поможет ребенку учиться. И когда у ребенка всё получается, необходимы условия, чтобы у него получалось ещё больше, нужно развивать успех, участвовать в олимпиадах и т. д.

С другой стороны, ребенок не может (за очень редким исключением) одинаково развиваться во всех направлениях и быть успешным по всем предметам. Если школьник по какому-то предмету не очень силен, задача учителя — не передавить ребенка, не вызвать у него отвращения к этому предмету, не создавать ситуацию, когда ребенок просто не хочет идти в школу. Важно показать ребенку, что условные физика, химия, биология — это потрясающе интересные предметы, открывающие человеку новые миры.

— Сергей Валентинович, по данным Росстата, средняя зарплата учителей в Санкт-Петербурге за девять месяцев 2024 года составила 89 600 рублей, что на 15% меньше среднего заработка в нашем городе — 105 122 рубля в октябре 2024-го. Но еще полтора года назад вы заявили, что «престиж профессии педагога растет: в этом году мы приняли заявлений абитуриентов на 30% больше, чем в прошлом. Поэтому можем отбирать лучших из лучших. Средний балл на бюджет — 80, и это очень много. По ряду направлений — например, на филологию — он зашкаливает за 300, с учетом индивидуальных достижений». Получается, зарплата ниже среднего, а престиж растет. Почему так происходит?

— Действительно, за последние два-три года мы видим рост интереса и к педагогическому вузу, и к педагогическим специальностям. В прошлом году конкурс в РГПУ составил около 9–10 человек на одно бюджетное место при том, что у нас 3,5 тысячи бюджетных мест в год.

Говоря о средней заработной плате, необходимо учитывать все выплаты, которые осуществляются по итогам календарного года. Официально на сегодняшний день средняя заработная плата по Санкт-Петербургу Росстатом не опубликована. Традиционно эти данные публикуются к 1 апреля. Поэтом делать выводы о данных по итогам девяти месяцев, думаю, преждевременно.

При этом в профессии учителя не все определяется заработной платой. Работа в школе — это вызов, это чрезвычайно сложно, тяжело и психологически очень затратно. Но, с другой стороны, она дает невероятную эмоциональную отдачу, причем здесь и сейчас. И когда урок успешен, видишь отклик ребят, их глаза, это ни с чем не сравнится, это никакими деньгами не измеришь. Вот это дорогого стоит.

— Скажите пожалуйста, какой проходной бал был в 2024 году и какой самый востребованный факультет?

— Лингвистика традиционно пользуется большим интересом, русская филология — 287 баллов (проходной — 287 баллов из 300). История — 262 балла. Факультет географии — 268 баллов. Математическое образование, культурологическое направление востребованы. Начальное образование — тоже.

В РГПУ создан институт детства, который готовит специалистов по дошкольной педагогике, по начальной школе. И в нем очень много дополнительных педагогических направлений: эксперт в сфере дошкольного образования, детская психология, педагогика. То, о чем мы с вами сейчас говорим, — ключевые моменты, так как развитие человека закладывается именно в этот период — дошкольная и начальная школа.

— Технопарк универсальных педагогических компетенций реализован в РГПУ имени Герцена в 2021 году в рамках программы «Учитель будущего поколения России». И какой он, учитель будущего поколения?

— Сначала хочу сказать несколько слов о технопарке, идею создания которого поддержало руководство страны. Последние годы школам с точки зрения технического оснащения уделялось больше внимания, чем педагогическим вузам, и получилось так, что в школах оборудование стало более современным, чем в педагогических вузах. Создание технопарка позволило оснастить РГПУ самым современным оборудованием, которое сегодня есть во многих школах страны. Соответственно, теперь нет разрыва между подготовкой студента и его работой на новом оборудовании в школах.

В технопарке обустроены модельные аудитории, полностью оснащенные так, как должны быть оснащены современные аудитории физики, химии, биологии со всем спектром необходимого оборудования. В таких аудиториях студент понимает: вот это «золотой стандарт» в образовании.

Кроме того, в технопарке есть аудитории демонстрационного экзамена, потому что педагогическая профессия — это практико-ориентированная профессия. Естественно, ты можешь быть теоретиком, но должен все-таки уметь проводить занятия. Поэтому специально оснащенная аудитория демонстрационного экзамена помогает студенту представить свои компетенции экзаменационной комиссии, продемонстрировать тот практический опыт, те практические навыки, которые у него есть.

На базе технопарка в РГПУ также организуется проектная деятельность, в которой принимают участие и наши студенты, и студенты других вузов Санкт-Петербурга, которые заинтересованы не только в том, чтобы стать инженерами или исследователями, но и подумывают о педагогической деятельности. В рамках этих проектов также принимают участие ребята из психолого-педагогических классов и их преподаватели. Таким образом, формируется сообщество на базе технопарка, коллектив людей разных возрастов, разного профессионального опыта. Это очень неплохо работает на обогащение университетской среды.

А что касается учителя будущего поколения России, то это прежде всего человек, обладающий определенными ценностями и готовый эти ценности транслировать. Мы прекрасно понимаем, что знания  это хорошо, но они должны накладываться на ценностный фундамент. Учитель будущего поколения России, помимо этого, обладает исследовательскими и коммуникативными навыками, является генератором идей, навигатором, который помогает ребенку ориентироваться в колоссальном потоке информации.

— В 2021 году в Узбекистане, в Ташкенте, открылся филиал РГПУ. Вы активно продвигаете образовательные проекты в Китае, Монголии, Вьетнаме. Какие цели преследуют эти проекты?

— Мы даем возможность жителям этих стран познакомиться через изучение русского языка с русской культурой, открыть для себя Россию. Это сверхзадача. Понятно, что у ребят, которые изучают русский язык, появляется возможность потом поступать в российские вузы, в частности в наш университет, получить российское образование. Это важно и для нашей страны, и для жителей стран, о которых мы говорим.

— Я, скажу честно, удивился, увидев на сайте РГПУ информацию, что в университете более 180 единиц научного оборудования. Чем РГПУ может, скажем так, похвастаться в своей научной деятельности?

— Подготовить хорошего специалиста невозможно, не занимаясь фундаментальными научными разработками. И Герценовский университет всегда был силен такими разработками. Хочу напомнить, что здесь 11 лет работал академик Курчатов. Сейчас институт физики в университете возглавляет Александр Владимирович Колобов, входящий в число 2% ученых мира с наиболее высоким индексом цитирования.

Научные разработки ведутся по целому ряду направлений. Сейчас наши физики активно работают в проектах, связанных с сохранением, переработкой и передачей информации. Физика, химия, биология — по всем направлениям ведутся серьезные исследования.

Полный текст интервью читайте на сайте журнала «Эгоист»