Конференция «Технологическое образование: теория и инновационные практики» завершила свою работу

2 апреля 2026 года прошел второй и завершающий день IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Технологическое образование: теория и инновационные практики», включенной в XVI Петербургский международный образовательный форум (ПМОФ).

Участников конференции на секционном заседании с инновационными практиками технологического образования школьников познакомили представители Санкт-Петербурга, Новосибирска, Москвы и Московской области, Севастополя, Казани, Саратова. Речь шла о «Функционировании инженерно-технических центров учреждений образования г. Минска как высокотехнологичных площадок» (Борисенок Н. Н.), о «Формировании инженерного мышления школьников в процессе реализации технических проектов» (Данилина В. М., Данилин М. А.). С возможностями использования технологий телеметрии в практике экспериментального исследования летно-технических характеристик слушателей познакомил Полюхович-Серницкий А. Е. С докладом «Технологическое образование школьников: от интернета вещей к искусственному интеллекту вещей – что дальше?» выступила Панкратова Л. П. Смирнова Е. А. рассказала о Всероссийской олимпиаде школьников и какие возможности открываются перед участниками для профессионального самоопределения. Продолжили тему олимпиад и конкурсов Комаров И. В. и Бельская Д. С., рассказав, как подобные мероприятия развивают инженерный потенциал школьников. Об аспекте трудового обучения как инструмента ранней профориентации: эффективные форматы взаимодействия с вузами и предприятиями школьников через всероссийские олимпиады и конкурсы сообщила Семенова О. Е. Тема профориентации была продолжена в докладе Малюгина И. П. «Профессиональная ориентация школьников в учебно-производственном классе на территории завода "Альтерна". Опыт 2022-2026 гг.». Великанова А. А. выступила с докладом «Инновационная практика технологического образования школьников: от оборудования к системе». О современных технологиях в системе дополнительного образования рассказали Мижуй А. О. и Котина Э. А. Доклад «Роботы без роботов»: алгоритмика, как основа технологического образования детей дошкольного возраста» представили Кузнецова А. Н., Гусева Н. П., Исакова О. О., Овчинникова И. Ю.

С заключительными словами к участникам обратились Сарже А. В., заместитель директора ИИТТО РГПУ им. А. И. Герцена, заведующий кафедрой технологического образования, вице-президент Межрегиональной ассоциации технологического образования, кандидат педагогических наук, доцент; Верещагина А. С., заведующая кафедрой физики, техники и технологического образования, ФГБОУ ВО Новосибирский государственный педагогический университет, кандидат технических наук, доцент; Мороз Т. И., ректор ГУО «Минский городской институт развития образования», кандидат педагогических наук, доцент (Минск, Республика Беларусь); Костейчук О. В., заведующий кафедрой общеразвивающих предметов ГАОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования», доцент кафедры технологического образования ИИТТО; ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена, доцент, к.п.н., г. Санкт-Петербург; Эхов С. Ф., доцент кафедры технологического образования, ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена», кандидат педагогических наук, доцент.

Гости и эксперты отметили важность обсуждаемых вопросов и определили общий вектор трансформации технологического образования в Российской Федерации и Республике Беларусь. Организационным комитетом было отмечено, что технологическое образование движется от оснащения кабинетов к целостной системе «школа — вуз — предприятие» и внедрению сквозных цифровых технологий. Успешные практики Москвы, Санкт-Петербурга, Новосибирска, Казани, Севастополя и Минска доказывают, что формировать алгоритмическое мышление эффективно начинать уже с дошкольного возраста.

Поздравляем всех докладчиков с содержательной работой, желаем масштабировать лучшие практики, внедрять современные технологии в учебные проекты и делиться результатами с коллегами.

При подведении итогов участники конференции дали положительную оценку прошедшему мероприятию, поблагодарили организаторов за подготовку и успешное проведение, поздравили кафедру технологического образования РГПУ им. А.И. Герцена с днем ее создания и выразили пожелание на дальнейшее сотрудничество.

По завершению секции в Санкт-Петербурге Клементьева Е.Н., ассистент кафедры технологического образования РГПУ им. А.И. Герцена провела мастер-класс «Автоматизированные технические системы», где участники собрали работающее устройство на базе Arduino, с использованием беспаечной макетной платы и электронных компонентов.

В это же время в Новосибирске Малков А. В., директор технопарка универсальных педагогических компетенций имени Ю. В. Кондратюка провел мастер-класс «Беспилотные авиационные системы», где участники узнали о принципах работы дронов, их применении в различных сферах и получили уникальную возможность попробовать себя в управлении квадрокоптером.

В дни проведения конференции участники могли познакомиться с выставкой проектных работ студентов кафедры технологического образования в офлайн и онлайн форматах. В экспозиции представлены работы, выполненные в рамках творческих дисциплин в различных техниках. Параллельно в онлайн формате был дан старт всероссийской выставки творческих проектов «Радуга творчества».

Программа, ссылки на видео-запись и материалы конференции размещены на сайте РГПУ им. А.И. Герцена.

«В рамках работы конференции прозвучала очень важная идея, что развитие технологического образования должно закладываться как можно раньше — уже в дошкольных учреждениях у детей необходимо формировать определенное мышление. Это позволит в дальнейшем выйти на высокий уровень предпрофильной подготовки, профильного обучения и взаимодействия на старшей ступени с партнерами из учреждений высшего образования и производств. Практически каждый выступающий говорил о том, что очень эффективно использовать проектную технологию: участники представили прекрасные примеры, как традиционные формы проектной технологии и применение цифровых инструментов искусственного интеллекта дают возможность выйти на более высокий уровень в реализации различных задумок проектов учащихся. Еще один важный аспект — уровень профессиональной компетенции педагогов: подготовка кадров в педагогических вузах и продолжение работы в учреждениях дополнительного образования взрослых и институтах развития образования дают положительный эффект. Изучая запросы педагогов и те дефициты, которые существуют, специалисты корректируют программы повышения квалификации, что позволяет выполнять эту работу качественно, системно и выходить на важные результаты, которые требуют все отрасли экономики, решая задачи, поставленные государством. Таким образом, совместная работа учреждений образования, коллективов Республики Беларусь, Российской Федерации и других партнеров, желающих участвовать в этой работе, принесет положительные результаты», ‒ отметила в своем выступлении Мороз Татьяна Ивановна, ректор ГУО «Минский городской институт развития образования», кандидат педагогических наук, доцент (Минск, Республика Беларусь).