30 марта круглый стол «Проблемы языкового образования в эпоху постглобализации» стал площадкой для обмена опытом и мнениями представителей ведущих вузов Санкт-Петербурга: СПбГЭУ, СПбГУАП, СПбГАСУ, РГПУ им. А. И. Герцена, объединив преподавателей из Москвы, Санкт-Петербурга, Краснодарского края, Дальнего Востока, ДНР и Беларуси.

Преподаватели вузов и школ Петербурга собрались чтобы обсудить перспективы языкового образования в эпоху постглобализации. Языковая составляющая пронизывает все уровни образования. Сегодня знакомство с иностранным языком многие дети начинают даже не со школы, а с детского сада; конечной же точки у этого процесса нет и вовсе. Образовательные программы и стандарты меняются, меняется языковой репертуар, но уже на протяжении веков мы не представляем себе полноценное образование без иностранных языков.

Сейчас, накануне нового витка реформ и на фоне серьезнейших геополитических перемен, назрела необходимость вновь поставить вопрос о том, как и зачем учить языкам, а также какие языки сегодня актуальны для подрастающего поколения.

Обсуждение открыло выступление доцента СПбГУАП Дмитрия Игоревича Троицкого, который сам по себе уже является яркой иллюстрацией важности сочетания технической и гуманитарной подготовки — тезиса, озвученного выступающим в своем докладе.

Основная дискуссия развернулась вокруг вопроса повышения мотивации в изучении иностранных языков у тех обучающихся, для которых языки не являются их будущей профессией. Участники круглого стола имели возможность сравнить опыт, накопленный ведущими вузами Санкт-Петербурга: опыт СПбГУАП представила заведующая кафедрой иностранных языков М. А. Чиханова; Е. П. Селезнева, заведующая кафедрой межкультурной коммуникации, поделилась с коллегами предварительными результатами эксперимента по сетевому взаимодействию при освоении дисциплины «Иностранный язык», проведенного в этом году СПбГАСУ; об особенностях практики, сложившейся в Герценовском университете, рассказала Т. Н. Иванова, доцент кафедры английского языка для профессиональной коммуникации РГПУ им. А. И. Герцена и президент Санкт-Петербургской ассоциации преподавателей английского языка.

Симметричный вопрос мотивации преподавателей подняла заместитель декана гуманитарного факультета СПбГЭУ Н. К. Генидзе.

Помимо приемов и методов повышения мотивации как обучающих, так и обучающихся, методическая копилка участников круглого стола обогатилась кейсами и лингвистическими задачами, экспериментальными данными и притчей. Зачем же учить иностранным языкам? Как минимум, для того, чтобы читать русскую классику, например, А. С. Пушкина. Вспомним хотя бы: «Как dandy лондонский одет…».

Информация предоставлена институтом иностранных языков РГПУ им. А. И. Герцена