Как архитектура Петербурга воспитывает иностранных студентов

Международное образование сегодня — это не только лекции и семинары. Для тысяч студентов, приезжающих в Россию, ключевым вызовом становится погружение в чужую культуру. Исследователи из РГПУ им. А.И. Герцена предлагают необычный инструмент для решения этой задачи: превратить архитектурное наследие Санкт-Петербурга в учебник по формированию ценностных ориентиров.

Авторский коллектив в составе Эльвиры Петровны Чернышовой, Татьяны Александровной Гильдиной и Дмитрия Александровича Ткаченко из Института художественного образования представил исследование, посвященное тому, как знакомство с обликом Северной столицы может стать мощным педагогическим ресурсом. Работа под названием «Формирование ценностных ориентаций иностранных студентов через изучение архитектурного наследия Санкт-Петербурга» была опубликована в журнале «Современные наукоемкие технологии» и выполнена при поддержке внутреннего гранта Герценовского университета.

Культурный шок: от прагматики к ценностям

Почему эта тема стала особенно актуальной сегодня? Ответ кроется в цифрах. Только в Институте художественного образования РГПУ обучается более 500 иностранцев, причем 95% из них — граждане КНР. Университет активно развивает программы академической мобильности и даже реализует совместные образовательные проекты с Шаньдунским педагогическим университетом.

Как отмечают авторы, опираясь на анализ научной литературы, мотивация приезжающих студентов часто носит прагматичный характер: получить качественное образование, освоить профессию. Однако, попадая в иную социокультурную среду, иностранец сталкивается с «конфликтом культур». Задача вуза — не просто дать диплом, но и помочь студенту адаптироваться, интегрироваться в российское общество. Именно здесь на помощь приходит педагогическая аксиология — наука о том, как формируются ценностные ориентиры.

Метод: смотреть и понимать

Ученые обращаются к классикам. Они вспоминают идеи Д.И. Тихомирова и К.Д. Ушинского, которые утверждали, что личность воспитывается через ценностное отношение к природе, обществу и культуре. Современный исследователь Н.Д. Никандров также подчеркивал, что образование должно укреплять систему национальных ценностей. Но как привить эти ценности человеку, выросшему в другой культурной парадигме?

Ответ исследователей из Герценовского университета — через эстетику и историю, застывшую в камне. Петербург в этом смысле — идеальная «аудитория под открытым небом». Как писал семиотик и культуролог Юрий Лотман, это город пересечения культур, великой культурной памяти и многообразия кодов.

«Изучение архитектурного наследия Санкт-Петербурга может способствовать формированию ценностных ориентаций иностранных студентов, так как через архитектурный облик города можно познать его характер и специфику», — утверждают авторы.

Инструментарий: от экскурсии к учебнику

В основе методики лежит принцип «культуросообразности», впервые описанный педагогом Адольфом Дистервегом. Он подразумевает максимальное включение студента в культурную среду региона.

Ключевой формой работы становится учебная экскурсия. В институте практикуют два её типа:

1. Плановые занятия в рамках дисциплин вроде «Музейное пространство Санкт-Петербурга» или «История искусств», где после прогулки студенты готовят презентации и сдают задания.
2. Просветительские экскурсии в рамках кураторской деятельности — более свободный формат для адаптации и знакомства с городом.

Однако простых прогулок недостаточно. Чтобы систематизировать знания и дать студентам опору для самостоятельного изучения, коллектив авторов разрабатывает уникальный учебно-методический комплекс — пособие «Знакомство с Герценовским университетом». Проект реализуется в рамках инициативы «Культурный мост».

Почему именно Герценовский?

Выбор объекта не случаен. Архитектурный комплекс РГПУ им. А.И. Герцена — это не просто корпуса, а памятник историко-архитектурного наследия, органичная часть исторического центра Петербурга. Изучая его, студент одновременно знакомится с университетской средой, историей педагогической мысли и эволюцией русской архитектуры.

Учебник создается двуязычным: русский текст сопровождается комментариями на китайском языке (с учетом специфики контингента). Структура пособия включает раздел для студента (с историческими блоками, вопросами и заданиями) и раздел для преподавателя (с методическими рекомендациями, тематическими планами и критериями оценки).

Универсальность разработки позволяет использовать её в самых разных курсах: от «Истории искусств» до «Разработки экскурсий» и «Анализа произведений искусства».

Взгляд в будущее

Авторы исследования признают, что тема ценностных ориентаций в педагогике разработана теоретически, однако в сфере именно художественного образования и работы с иностранцами существует дефицит прикладных инструментов.

Следующим шагом должна стать экспериментальная проверка эффективности пособия «Знакомство с Герценовским университетом». Планируется провести опросы среди студентов, проанализировать обратную связь и качество усвоения материала.

«Процесс формирования ценностных ориентаций иностранных студентов через изучение архитектурного наследия Санкт-Петербурга влияет на становление инкультурированной и приобщенной к российской культуре личности студента», — заключают Чернышова, Гильдина и Ткаченко.

Иными словами, цель такого образования — не просто научить иностранца разбираться в стилях и эпохах, а помочь ему прочувствовать город, понять его душу и в конечном итоге обрести в нем свое место. Гранитные набережные и дворцовые фасады становятся здесь не декорацией, а полноправными участниками педагогического процесса.

Ссылка на оригинальное исследование: Чернышова, Э. П. Формирование ценностных ориентаций иностранных студентов через изучение архитектурного наследия Санкт-Петербурга / Э. П. Чернышова, Т. А. Гильдина, Д. А. Ткаченко // Современные наукоемкие технологии. – 2025. – № 4. – С. 151-159. – DOI 10.17513/snt.40380. – EDN RUMMPY.

Текст: Скобелев Евгений