Коррекционная педагогика (логопедия); междисциплинарные исследования в области диагностики и коррекции речевых нарушений (в т.ч. у детей с сенсорной, интеллектуальной и двигательной недостаточностью), изучение лингвистических, психолингвистических и нейропсихологических механизмов речевой патологии.
Лопатина Людмила Владимировна — доктор педагогических наук, профессор; заведующая кафедрой логопедии:
известный специалист в области специальной педагогики в России и за рубежом;
постоянный участник международных и всероссийских конференций и семинаров;
член Диссертационных советов;
руководитель программ профессиональной подготовки;
рецензент ведущих научных журналов.
награждена государственным званием «Почётный работник высшего педагогического образования Российской Федерации»;
решением Ученого совета РГПУ им. А.И. Герцена награждена медалью императрицы Марии Федоровны.
Сферу научных интересов Л.В. Лопатиной составляет широкий круг проблем по профилактике, диагностике и коррекции различных форм речевой патологии у лиц разного возраста; по совершенствованию системы дефектологического образования.
Перу ученого принадлежит около 260 работ, из них 37 статей в журналах из перечня ВАК РФ.
Санкт-Петербургская научно-педагогическая логопедическая школа, возглавляемая профессором Лопатиной Л.В., в соответствии с решением Президиума Научно-педагогического совета при Правительстве Санкт-Петербурга Комитетом по науке и высшей школе включена в Реестр ведущих научных и научно-педагогических школ Санкт-Петербурга (http://knvsh.gov.spb.ru/closedcontests/view/85/).
Контакты: — e-mail: lvlopatina@herzen.spb.ru; l.v.lopatina@mail.ru — телефон кафедры: +7 (812) 232-15-57
Численный состав участников научной школы — 13 человек, из них двое — молодые учёные, кандидаты наук в возрасте до 39 лет. Ядро научной школы — профессорско-преподавательский состав кафедры (в т.ч. доктора и кандидаты наук):
Общее число докторантов и аспирантов на кафедре составляет 18, под руководством сотрудников кафедры защищены 5 диссертаций на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.03 – коррекционная педагогика (логопедия). В настоящее время руководят выполнением кандидатских диссертаций: д.п. н., проф. Лопатина Л.В., д. псих. н., доц. Кондратьева С.Ю. Две диссертации на соискание учёной степени кандидата наук находятся на этапе рассмотрения диссертационным советом.
Основное направление научных исследований коллектива – междисциплинарные исследования в области диагностики и коррекции речевых нарушений. Целью научных исследований является методологическое обоснование теоретического подхода в диагностике, изучении, профилактике и коррекции речевых расстройств. Комплекс решаемых задач определяется кругом актуальных вопросов теории и практики логопедии, требующих дальнейшего разрешения, позволяющих значительно расширить возможности применения новых коррекционно-педагогических технологий. Приоритетными направлениями деятельности научной школы являются: проведение исследований с позиций клинико-педагогического, психолого-педагогического, психолингвистического подходов, способствующих развитию межпредметных связей логопедии с другими областями научных знаний; научно-теоретическое и экспериментальное обобщение результатов научных исследований речевой патологии у детей и взрослых; эффективное решение проблемы дифференциальной диагностики речевых расстройств, определения механизмов нарушений речевой деятельности; создание и внедрение в практику работы коррекционно-образовательных учреждений новых диагностических и образовательных логопедических технологий; мониторинг эффективности внедрения результатов научных исследований в практику специального и инклюзивного образования.
Реализован проект в рамках конкурса на выполнение перспективных фундаментальных научно–исследовательских работ учеными РГПУ им. А. И. Герцена, имеющими ученую степень кандидата наук, по теме «Исследование речемыслительной деятельности дошкольников с дизонтогенезом речевого и психического развития в аспекте учёта особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях специального и инклюзивного дошкольного образования». Проанализированы и обобщены данные междисциплинарного изучения речемыслительной деятельности; определены ориентиры для амплификации процесса формирования речемыслительной деятельности детей с особыми образовательными потребностями; апробирован педагогический инструментарий диагностики особенностей речемыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования; уточнена совокупность условий коррекционно-образовательной работы, активизирующих познавательную и текстовую деятельность дошкольников с дизонтогенезом речевого развития при использовании художественных вербальных текстов и детских образов в живописи.
Реализуется проект, направленный на совершенствование форм воспитательной работы с обучающимися с учетом позиций педагогической деонтологии; определяются условия формирования профессионально и социально компетентной личности обучающихся, систематизируются и обновляются формы воспитательной работы с обучающимися, позволяющие стимулировать стремление обучающихся к саморазвитию в образовательной социокультурной среде. Научно обоснованы, разработаны и внедрены в практику коррекционно-логопедической работы дошкольных и школьных образовательных организаций для детей с нарушениями речи (в том числе при различных вариантах дизонтогенеза) инновационные технологии и коррекции нарушений речи (устной и письменной) различного генеза с учетом современных требований специального и инклюзивного образования и особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.
Результаты деятельности научной школы представляются и проходят обсуждение на научных мероприятиях международного, всероссийского и регионального уровней, включаются в содержание лекционных и практических занятий с обучающимися РГПУ им. А. И. Герцена, в системе повышения квалификации педагогических кадров, внедряются в практику работы образовательных учреждений.
1. Арсеньева, М. В. Коррекция нарушений связной речи у детей с ограниченными возможностями здоровья на материале детской художественной литературы : Учебно-методическое пособие / М. В. Арсеньева, М. Г. Ивлева. – Санкт-Петербург : Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2023. – 72 с.
2. Арсеньева, М. В. Характер нарушений репродуцирования текста у детей с задержкой психического развития и методика их коррекции / М. В. Арсеньева, М. Г. Ивлева // Специальное образование. – 2021. – № 1(61). – С. 5-20.
3. Кондратьева С. Ю. Логопедические технологии коррекционно-образовательной деятельности в структуре занятия : учебно-методической пособие / Кондратьева С. Ю., Лебедева И. Н., Лопатина Л. В., Баряева Л. Б. ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена ; научный редактор Л. Б. Баряева. — СПб : Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2023. — 78 с.
4. Кондратьева, С. Ю. Логопедические технологии коррекционно-образовательной деятельности в структуре занятия : учебно-методическое пособие / С. Ю. Кондратьева, И. Н. Лебедева, Л. В. Лопатина ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. – Санкт-Петербург : Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2023. – 80 с.
5. Лопатина, Л. В. Дизартрия и апраксия: взгляд на проблему / Л. В. Лопатина, М. Г. Ивлева // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2025. – № 215. – С. 45-54. – DOI 10.33910/1992-6464-2025-215-45-54. – EDN SXCTCM.
