Можно ли повлиять на глобальные экологические проблемы, начав с обычного двора, школы или квартиры? Участники проектной экошколы «Зеленый город» РГПУ им. А.И. Герцена уверены — не только можно, но и необходимо. В рамках подготовки к фестивалю «Зеленый пеликан» школьники и студенты объединились, чтобы найти практические решения для устойчивого города — от городских ферм до интерактивных арт-объектов.
Экошкола стала пространством, где экология перестает быть теорией и превращается в действие: с экспериментами, прототипами и реальными проектами, которые могут быть внедрены в городскую среду.
От глобальных проблем — к локальным решениям
Работа школы началась с ключевого вопроса: как жителям города — школьникам, студентам, педагогам — реально повлиять на экологическую ситуацию?
На семинаре с научным руководителем участники пришли к важному выводу: глобальные вызовы, такие как выбросы метана или дефицит качественных продуктов питания, можно решать на локальном уровне. И именно городская среда дает для этого уникальные возможности.
Одним из таких решений стало использование переработанной органики — через технологии вермикомпостирования. Это позволяет не только сокращать отходы, но и создавать замкнутые системы выращивания пищи прямо в городе.
Проектная школа проходила в формате интенсивной командной работы. Участники не просто слушали лекции — они проектировали, тестировали, собирали установки и защищали свои решения.
В работе приняли участие школьники (Аничков лицей, Лицей №64, школы №199 и №174), студенты Петровского колледжа и вузов — СПбГУПТД, ЛГУ им. Пушкина и СПбГАУ. Такое межвозрастное и междисциплинарное взаимодействие стало одной из сильных сторон школы: разные взгляды и опыт позволили находить неожиданные решения.
Для многих участие в школе стало не просто образовательным опытом, а точкой профессионального самоопределения.
Кого-то привлекла возможность «выйти за привычные границы» и посмотреть на город как на экосистему. Кого-то — шанс применить уже полученные навыки на практике. Для других это был первый шаг в экологическом проектировании и поиск своей ниши.
Объединяющим стало одно: желание сделать что-то реальное.
— делились своими впечатлениями юные исследователи. Для многих участников важным стало и окружение — возможность работать в команде единомышленников и учиться у экспертов.
Работа участников была сосредоточена на трех ключевых направлениях:
Каждое из них решает свою задачу, но вместе они формируют целостное представление о том, каким может быть устойчивый город.
Один из самых технологичных проектов — модульная ферма, или «сити-компостерия».
Это установка, которую можно разместить в школе или детском саду. Она позволяет одновременно перерабатывать органические отходы и выращивать растения, например микрозелень.
Команда поставила перед собой научную задачу: понять, как соотносятся процессы выделения углекислого газа при компостировании и его потребления растениями.
В ходе работы участники: собрали установку, измерили скорость выделения и поглощения CO₂, сравнили разные партии компоста, зафиксировали результаты
Проект показывает, как можно создавать замкнутые экосистемы прямо в образовательных учреждениях. Дети не просто изучают экологию — они видят ее в действии.
Участники уже обозначили направления развития:
Второе направление — создание арт-объектов, которые помогают по-новому взглянуть на природу города.
Первый арт-объект — команда разработала концепцию визуальных стендов с изображениями растений, характерных для региона — мать-и-мачехи, подснежника, крокуса.
Особенность проекта — акцент на эндемичных видах флоры Санкт-Петербурга и Ленинградской области и их сохранении. Авторам удалось разработать и создать с нуля прозрачные стеклянные панели с изображениями и сборные основания. Впереди их ждет работа над поясняющими табличками, расширением экспозиции, использованием более устойчивых материалов.
Второй арт-объект — система кубов с интеграцией микрозелени.
Идея — соединить дизайн, экологию и интерактив: кубы можно перестраивать, растения становятся частью визуального пространства, а сам объект вовлекает и побуждает к взаимодействию.
Важно, что все арт-объекты будут доступны горожанам на территории Открытого кампуса.
Третье направление — проект, максимально приближенный к реальности городской жизни. Основной решаемой проблемой стало то, что в типовых квартирах мало места, а недостаток света делает выращивание растений сложным.
Решение нашлось — трансформируемый стеллаж-ширма с подсветкой.
Особенности конструкции:
Конструкция прошла несколько этапов: идея и первый макет, пересборка концепции, проектирование в KOMPAS 3D, финальная сборка из фанеры.
Участники также обозначили, кому подобный огород будет максимально полезен. В целевую группу вошли жители малогабаритных квартир, дачники, офисы, дизайнеры интерьеров.
Проект легко масштабируется и может использоваться как в помещении, так и на улице.
На защите проектов обсуждался важный вопрос: как масштабировать такие инициативы.
Речь шла не только о внедрении конкретных решений, но и о возможном изменении образовательного подхода — в частности, предмета «Окружающий мир».
И именно такой формат способен заинтересовать школьников и студентов.
Экошкола в РГПУ им. Герцена — это пример того, как образование может выходить за пределы аудитории. Здесь знания сразу превращаются в действие, идеи — в прототипы, а участники — в авторов изменений.
Самое важное, что показала школа: устойчивый город начинается не с масштабных программ, а с конкретных людей, готовых действовать.
И если у школьника или студента появляется возможность не просто узнать, а попробовать, создать, ошибиться и улучшить — это уже не просто учеба. Это начало настоящей профессиональной и гражданской позиции.
