С 27 по 31 октября в педагогическом технопарке «Кванториум им. К. Д. Ушинского» Герценовского университета прошла проектная школа «Life Science School: Среда обитания». Школу запустили в рамках большого экофестиваля «Зеленый пеликан», который пройдет в Открытом кампусе весной 2026 года.
В течение пяти насыщенных дней студенты, школьники и молодые исследователи работали над проектами, которые соединяют экологию, биологию и технологии. Наставники помогали участникам превратить идеи в реальные инженерные и научные решения — от первых прототипов до визуальных концепций.
Каждая команда получила поддержку научных руководителей, что позволило не просто «придумать проект», а осознать, как он может работать в реальной среде — городской, образовательной, лабораторной.
Команда, работавшая над проектом инспекционного робота, выбрала задачу, которая обычно остается за кадром — контроль состояния инженерных сетей. Ведь от исправности труб водоснабжения и коллекторов напрямую зависит безопасность городской инфраструктуры. Основная цель проекта — создать робота, способного обследовать внутреннюю поверхность труб, выявлять дефекты, засоры и повреждения, а также передавать полученные данные оператору в режиме реального времени.
Проблема, с которой столкнулись участники, знакома каждому инженеру: современные методы диагностики трубопроводов требуют высокой точности, а в условиях ограниченного пространства — еще и особой гибкости конструкции. При этом универсального решения пока не существует. Трубы могут иметь повороты, разветвления, неровности, вмятины и участки с изменяющимся диаметром. Передвигаться в таких условиях способен далеко не каждый механизм.
Команда решила применить принцип биомимикрии — переноса решений из природы в инженерные системы. За образец движения они взяли гусеницу, способную плавно продвигаться вперед, меняя форму тела и преодолевая изгибы. Так появилась идея робота, который будет двигаться внутри трубы, точно повторяя ее контуры.
Разработка началась с теоретического анализа и экскурсии по инженерным коммуникациям Герценовского университета. Главный инженер вуза помог участникам понять, какие технические проблемы чаще всего возникают при эксплуатации сетей и какие параметры нужно учитывать при проектировании робота.
Дальше началась практическая часть. На мастер-классах участники освоили лазерную резку, CAD-проектирование в среде КОМПАС и программирование микроконтроллеров Arduino — все это понадобилось для создания первой версии устройства. Параллельно шла работа с датчиками, которые должны будут определять повреждения, засоры и изменения давления, передавая сигналы оператору.
Постепенно формировался образ функционального прототипа: компактный корпус диаметром около 90 миллиметров, гибкая система передвижения, встроенные сенсоры и управляющая плата. На финальном этапе участники изготовили элементы конструкции — внешнюю оболочку робота, воздушные клапаны и накопитель для подачи воздуха, а также подготовили программный код для Arduino Uno, который будет управлять движением и сбором данных.
Проект стал не только инженерным испытанием, но и настоящим исследованием того, как научные идеи и природные принципы могут работать вместе. В будущем такие роботы смогут проводить профилактическую диагностику трубопроводов, снижая риск аварий и помогая сохранять устойчивость городской среды.
Другая команда сосредоточилась на экологии повседневной жизни. Второй проект участники посвятили тому, что обычно выбрасывают, — пищевым отходам. Идея заключалась в том, чтобы превратить их в ресурс, а не проблему. Команда разработала вермикомпостер — установку для переработки органических отходов с помощью дождевых червей. Результатом их жизнедеятельности становится биогумус — ценное удобрение, которое можно использовать для выращивания растений.
Задача команды состояла не только в том, чтобы собрать привычный компостер, но и создать инновационную модульную систему. Каждый модуль представлял собой отдельный контейнер с отверстиями, через которые черви могли перемещаться. Перемещение стимулировалось с помощью вибраций и света — так участники применили принципы поведенческой биологии, превращая процесс переработки отходов в управляемую экосистему.
Ребята разработали чертежи установки, создали макет вермикомпостера и провели эксперименты с биогумусом, изучая, как различные источники вибраций влияют на активность червей. В результате им удалось собрать рабочую модель установки.
В будущем команда планирует усовершенствовать систему: добавить герметичный сбор углекислого газа с его дальнейшим использованием для подпитки растений, внедрить датчики для наблюдения за поведением червей и автоматическую систему регулирования условий внутри контейнеров.
Такой вермикомпостер может стать частью экологической инфраструктуры города — компактной, технологичной и эффективной. Он показывает, как можно совместить естественные процессы и инженерные решения, чтобы создать устойчивую и замкнутую систему обращения с отходами.
Еще одна команда решила заняться тем, чего не видно, но что напрямую влияет на качество жизни — воздухом. Даже в учебных аудиториях и лабораториях со временем скапливается пыль и мелкие частицы, оседающие на мебели и оборудовании. Это не только мешает работе, но и ухудшает самочувствие людей. Поэтому участники поставили перед собой цель — создать устройство, которое будет очищать и одновременно увлажнять воздух.
Работу начали с исследования существующих методов фильтрации. Ребята проанализировали основные способы очистки — водную, механическую, электростатическую и угольную. После сравнения характеристик они остановились на двух наиболее подходящих решениях — просеивании и фильтрации с помощью воды. Такой подход позволяет улавливать пыль и микрочастицы, а также насыщать воздух влагой.
Используя метод моделирования, команда спроектировала устройство на компьютере, а затем собрала макет фильтра. В конструкции применялись простые, но эффективные материалы: пластиковая трубка, сетка, мотор с вентилятором и небольшая фонтанная установка, создающая циркуляцию воды.
В результате получился компактный очиститель воздуха, который объединяет функции вентиляции, фильтрации и увлажнения. Устройство успешно прошло испытания и показало работоспособность модели.
Этот проект стал примером того, как инженерные решения могут помогать создавать комфортную и безопасную образовательную среду — ту самую «среду обитания», ради которой и была задумана проектная школа.
Каждое зерно — начало жизни. Но чтобы оно дало росток, нужно соблюсти множество условий: глубину посадки, расстояние между семенами, плотность грунта. Команда, работавшая над этим проектом, поставила цель автоматизировать процесс посева, чтобы исключить ручной труд и сделать посадку семян более точной и равномерной.
Идея заключалась в создании небольшого робота, который способен самостоятельно высеивать семена в грунт. Механизм открывает поддон с семенами и аккуратно распределяет их в почве — на нужную глубину и с заданным интервалом. Таким образом, процесс посадки превращается из монотонной работы в точный алгоритм, управляемый технологией.
В ходе работы участники разработали и протестировали основные модули робота: пресс для уплотнения грунта, сетку для распределения семян и механизм, отвечающий за движение и дозировку. Робот успешно выполнил первые тестовые задачи, продемонстрировав, что даже простая модель может эффективно справляться с посадкой на ограниченном участке.
В дальнейшем команда планирует усовершенствовать систему подачи семян, добавить сменные насадки и улучшить точность работы робота. Такой механизм может использоваться не только в лабораторных условиях, но и в небольших теплицах, учебных проектах и экологических стартапах.
Этот проект — пример того, как технологии могут помогать природе: умные машины становятся помощниками в выращивании живого, сочетая инженерное мышление и заботу о среде.
Пять дней проектной школы стали временем экспериментов, открытий и совместного поиска. Участники проявили высокий уровень подготовки, креативность и умение работать в команде. Каждый проект — результат вдумчивой работы и настоящего исследовательского интереса.
По итогам интенсива все участники получили сертификаты и памятные призы от организаторов и партнеров.
Особые слова благодарности — научным руководителям, экспертам и наставникам, которые поддерживали участников на каждом этапе пути. Благодаря их вниманию и профессионализму проектная школа стала не просто образовательным событием, а настоящей лабораторией идей.
«Среда обитания» — не только название проектной школы, но и ее смысл: создавать такую образовательную и научную среду, где идеи получают возможность расти. Здесь рождаются проекты, которые могут изменить привычное представление о взаимодействии человека, технологий и природы.
